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(多选题)以下属于预估的任务的是（）。

多选题

(多选题)以下属于预估的任务的是（）。

A. 识别服务对象问题的客观因素

B. 识别服务对象问题的成因及使问题延续的因素

C. 识别服务对象问题的主观因素

D. 识别服务对象及环境的积极因素

E. 识别服务对象的来源

相关试题

在社会工作评估过程中，对服务效果最有发言权的人是（）。

服务对象_社会工作者_机构工作人员_机构督导

为吸毒人员提供戒毒所，为患有精神病的患者提供精神病医院、疗养院、为流浪乞讨人员服务的社会救助等属于介入行动中的（）。

危机干预_经济救助_社会援助_安置服务

（单选题）9岁的小丽在一次地震中受重伤，之后常因做噩梦而哭醒，对母亲格外依恋，小丽的母亲来求助，但机构没有擅长儿童创伤辅导的工作者。此时最恰当的做法是（）。

鼓励小玲参加成长小组_安排志愿者陪伴小玲_让小玲参加社区活动_将小玲转介到其他服务机构

从"人与环境"互动的视角出发，将社会工作介入焦点放在增强个人的生活适应能力和增加社会和物理环境对个人需要的回应，属于社会工作介入中的（）。

直接介入_间接介入_长期介入_综合介入

在社会工作的预估阶段，服务对象对问题的实际感受属于（）。

服务对象问题的客观因素_服务对象问题的主观因素_服务对象问题的成因及使问题延续的因素_服务对象及环境的积极因素

下列关于社会工作服务目标叙述正确的一项是（）。

目标是指服务总体要达到的结果，是工作的大方向，是可以测量的_目标是服务对象要达到的境界的具体、细致性的陈述，是社会工作者和服务对象共同努力达到的_目标是现实可行的，是一个个具体的工作指标，并且是可以测量的_目标是由一个个目的实现而最终达到的状态

小王接案面谈中，介绍了自己的姓名、所从事的工作、自己的专业特长，未来将提供什么服务等等，这体现了社会工作者在面谈时使用了（）技巧。

沟通_倾听_询问_主动介绍自己

李奶奶与留守儿媳因管教孩子发生冲突，儿媳一气之下回了娘家，李奶奶请社工"管管儿媳"，为了有效帮助李奶奶一家，社工除了和李奶奶、李爷爷深入交谈，还请令邻居介绍李奶奶家的情况，在本案例中，社会工作者收集服务对象资料的方法是（）。

家访_咨询_问卷_询问

小明从小被父母宠爱有加，学习成绩也特别好，但上初中后逐渐对学习失去兴趣，性格变得很叛逆。父母教育孩子时感到束手无策而求助社工。小明是（）的服务对象。

潜在_现有_外展_自愿

（）是一个人和另一个人（或两个以上的人）借助语言或非语言符号彼此互相交换观念、信息、态度、感受和情感等内容的动态过程。

接案_人际沟通_倾听_访谈

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在社会工作评估过程中，对服务效果最有发言权的人是（）。 为吸毒人员提供戒毒所，为患有精神病的患者提供精神病医院、疗养院、为流浪乞讨人员服务的社会救助等属于介入行动中的（）。 （单选题）9岁的小丽在一次地震中受重伤，之后常因做噩梦而哭醒，对母亲格外依恋，小丽的母亲来求助，但机构没有擅长儿童创伤辅导的工作者。此时最恰当的做法是（）。从"人与环境"互动的视角出发，将社会工作介入焦点放在增强个人的生活适应能力和增加社会和物理环境对个人需要的回应，属于社会工作介入中的（）。 在社会工作的预估阶段，服务对象对问题的实际感受属于（）。 下列关于社会工作服务目标叙述正确的一项是（）。 小王接案面谈中，介绍了自己的姓名、所从事的工作、自己的专业特长，未来将提供什么服务等等，这体现了社会工作者在面谈时使用了（）技巧。李奶奶与留守儿媳因管教孩子发生冲突，儿媳一气之下回了娘家，李奶奶请社工"管管儿媳"，为了有效帮助李奶奶一家，社工除了和李奶奶、李爷爷深入交谈，还请令邻居介绍李奶奶家的情况，在本案例中，社会工作者收集服务对象资料的方法是（）。小明从小被父母宠爱有加，学习成绩也特别好，但上初中后逐渐对学习失去兴趣，性格变得很叛逆。父母教育孩子时感到束手无策而求助社工。小明是（）的服务对象。 （）是一个人和另一个人（或两个以上的人）借助语言或非语言符号彼此互相交换观念、信息、态度、感受和情感等内容的动态过程。